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主愛共伴•愛一直都在

老師〜我一定會考上第一志願，我想過的不一樣！

    8坪大的屋子，在菜市場旁的老舊社區，沒有屬於自己的書桌，欣欣的成長任務不是心無旁鶩的學習，要分給照顧妹妹、幫阿嬤擺攤，但從不抱怨，認真苦讀拿到市長獎，考上第一志願。

老師〜我畢業以後要「加入幫派」了！

    單親從父的阿東，在生父頻繁進出看守所、監獄中成長，是阿祖母的老人津貼養大了他，阿東說 : 幫派的大哥很照顧他，有吃有玩還有人陪，而且不會被欺負；我想〜幫派給了阿東家的感覺吧！

    每當我問起青年會的孩子們 :「你們覺得讀書的目的是什麼？」他們總會沈默好久好久，一臉茫然；當孩子人生的選擇只有「打零工」與「加入幫派」兩種，很難找到學習二元一次方程式、單字文法的意義，反之，有目標明確的驅動，他們便會竭盡所能的借助教育翻轉自我人生。

　　2022羅蘭畫下服務歷程濃墨重彩的一筆，我們的青年雙雙考取高中、職校的第一志願，甚至參加國家技能競賽的殊榮，一路回首，酸甜苦辣甚是有滋有味的伴同，因為不離棄的相挺和信任，羅蘭與有榮焉的分享他們成長的勳章。10年弱勢兒少工作，早已改寫我對優秀的定義，不再是成績、排行榜的高低，彌足珍貴的是找到自己的目標或是一項養活生活的技能便是優秀；為了他們人生的優秀竭盡所能連結並予以資源，帶著一心嚮往幫派的阿東到成大附中報到，感念該校老師的協助，讓阿東得以白天在校打工輔以就讀夜間部，找到生活重心的阿東漸漸離開幫派的朋友，「一張乙級、兩張丙級證照」是他勤奮練習的亮眼成績，阿東的心已經有「家」，自己一磚一瓦砌起的牆。

    愛的陪伴是最安穩的力量，我們沒有血緣的親，但我們有主愛的情。國中三年沒有補習，把握羅蘭課輔時間發問，問倒來服務的大專老師，當欣欣拿著台南女中的錄取通知：老師〜我做到了！感動而哽咽著擁抱她 : 辛苦了！想要反轉的炙熱動力，讓欣欣咬牙挺過生活的不容易，每天早起幫阿嬤備料擺攤，伴隨升學壓力，睡眠時間壓縮至每日不到5小時，看到在教室振筆疾書的她，不自覺的用力拉扯頭髮，我知道欣欣已經到了受壓臨界點，當她在心理師的開導下哭得不能自己，心真的疼極，半年的諮商與服藥，欣欣的成績不再起伏不定，也有了科研的夢想，我告訴她為自己奮力一搏吧！不要擔心學費，羅蘭做你最有力的後盾！

    曾經，升學翻轉是我的信仰，而事情並不如想像，不是每個孩子都適合且喜歡讀書，但每個弱勢的他們卻都需要陪伴；一步步地修正，從教學的主角，退為輔助角色，以孩子、青少年的專長為基礎，搭配職涯探索興趣，發展出貼近生命的伴同計畫，讓他們的成長與未來有更多選擇。這些能夠跨越谷底，走出不一樣人生的青少年身上，我們看見一個共同的特質「韌性」。沒有人願意藉由經歷不幸來鍛鍊心志，但是當家庭崩解，弱勢的他們需要有人重新撐起一個「心」家，這個家最重要的支柱，不是錢、不是更多學習，而是伴同他們編織生命中各種正向關係。

    夢想可能會給現實讓位，主愛共伴，不要輕言放棄、降低對孩子、青少年的期待，從「習得無助」到「我想要更好」，他們需要看見值得努力的目標，被相信做得到。羅蘭要做的不是把他們看成被幫助者，而是幫他們看見自己的能力，把力量交還他們手上，為青少年生命注入對抗低潮的強韌，才是由內長出的成長。